SISTEMA
EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO
TIA JUANA
Turno matutino
ASIGNATURA: CDL
Planeación
semanal
Profesor(a):
Alejandra Olvera Arellano
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Bloque 2
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Los derechos humanos, elementos esenciales para vivir en
democracia.
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APRENDIZAJE
ESPERADO:
-Conozca los derechos fundamentales y
los derechos humanos en general.
-Reconoce y valora los derechos
humanos.
Reconoce que la dignidad de la
persona se
encuentra en la base de toda
formulación a favor de
los derechos humanos.
-Aprecia que la Declaración Universal
de los Derechos Humanos constituye un fundamento ético de la lucha a favor de
la libertad y la paz.
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COMPETENCIA:
Comprensión y aprecio por la
democracia.
Apego a la legalidad y sentido de
justicia.
Respeto y aprecio de la diversidad
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ASPECTOS A EVALUAR
-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Proyectos
-Lectura
y escritura
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SEMANA 9
Del 18
al 20 de noviembre.
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DÌA
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SUBTEMA:
Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE
Y TAREAS
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MATERIAL
DIDÀCTICO
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SESIÓN 1
MARTES 18
10:0-10:50
(50 min)
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La democracia
como forma de vida y de gobierno.
La democracia
en mi vida cotidiana
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Mediante
lluvia de ideas comentan
¿Qué es la
democracia? Así como la importancia de está en su vida cotidiana. (10 min)
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En su cuaderno
mediante dictado del docente, anotan el concepto de democracia y de cada uno de los valores que la
conforman. Copian en su cuaderno un cuadro donde escriben la importancia de
cada valor.
(30 min)
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Reflexionan
acerca de la importancia de los
acuerdos democráticos para bienestar común.
(10 min)
Tarea:
Elaborar una
historieta que hable de la democracia y sus valores.
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Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-Libro de texto
-Cuaderno
-Hojas blancas
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SESIÓN 2
MIERCOLES 19
10:00-10:50
(50 min)
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La democracia
como forma de vida
Los derechos
humanos y su relación con la democracia.
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Presentan en
clase la historieta realizada de tarea. Reflexionan acerca de la importancia
de aprender a vivir en la democracia. Analizan los actos democráticos en la
escuela, mencionan algunos ejemplos.
(20 min)
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Leen el texto
proporcionado por el docente
“Ramiro quiere
un paquete” reflexionan y contestan las preguntas relacionadas con la
lectura.
(15 min)
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Reconocen la
importancia de la democracia en sus vidas y como esta íntimamente ligada a la
democracia, así como la importancia de promover la participación y el respeto
de las leyes.
Elaboran en su
cuaderno un cuadro donde escriban tres derechos humanos y de qué manera su
respeto contribuye al fortalecimiento de la democracia.
(15 min)
Tarea:
Investiga cómo está dividido el poder en México y las funciones que le tocan
desempeñar a cada uno. Completa el cuadro proporcionado por tu maestro con la
información.
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-Libro de texto
-Cuaderno
-Hojas blancas
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SESIÓN 3
VIERNES 21
7:50-8:40
(50 MIN)
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La convivencia
democrática de los adolescentes en los espacios donde se desenvuelven.
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Comentan en
clase acerca de su tarea de investigación y reflexionan sobre la democracia
en su entidad, describen dos situaciones en las que una persona o grupo de
personas fomenta la democracia y los derechos humanos y las anotan en su
cuaderno. (20 min)
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Reflexionan
acerca del texto dictado por el maestro y realizan una actividad en donde
individualmente señalan algunas de las actitudes democráticas que alguna vez
han presenciado.
(15 min)
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Comparten sus
respuestas con el resto de sus compañeros y elaboran. Para finalizar analizan
las situaciones presentadas por el docente y escriben tres alternativas
posibles que les permitan gozar de sus derechos sin atropellar los de otras
personas, cometan en grupo sus alternativas y llegan a una conclusión grupal.
( 15 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-Libro de texto
-Cuaderno
-Hojas blancas
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Estrategias
específicas
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Criterios de
evaluación.
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-Uso
de las TICS.
-Lectura
y análisis del libro de texto (oral, escrita)
-Elaboración
de trabajos.
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor
pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor
comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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40 %
Examen
25%
Tareas
25%
Actividades
10%
Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
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Proyectos:
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Portafolio
de evidencia (evidencia del aprendizaje)
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Exposiciones
y proyecto.
(última
actividad de bloque 2)
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-Biografías
-Cuestionarios
-Actividades
en clase.
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