Planificación para abril.

ESCUELA SECUNDARIA: INSTITUTO TIA JUANA 1er GRADO

PROFESOR CÉSAR ADRIÁN GRIJALVA SOTO

PLANEACION DE CLASE

BLOQUE IV	CONTENIDO: Los adolescentes baja californianos y la cultura de la legalidad.			SUBCONTENIDO: Tema 2.2.- La cultura de la legalidad es tarea de todos…			GRUPO: “1ª”		SESIONES: 6 sesiones de 50 min	PERÍODO: Segunda quincena de Abril.
COMPETENCIAS: 1.- Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. 2.- Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad. 3.- Comprensión y aprecio por la legalidad y el sentido de justicia.
APRENDIZAJE ESPERADO:  Analiza la situación de legalidad y justicia en su estado e identifica la importancia de actuar conforme a estos principios desde su responsabilidad individual.  Identifica diversas oportunidades de desarrollo, aprendizaje y participación que tienen los adolescentes bajacalifornianos en su contexto.  Analiza sus derechos fundamentales y la relación con la situación de inseguridad que vive en el contexto social.  Reconoce el respaldo social e institucional con que cuenta para preservar su seguridad y sus derechos.  Identifica y opina sobre los aspectos de la vida institucional donde la delincuencia y la corrupción cobran presencia.  Asume actitudes de rechazo a la delincuencia y la corrupción y comprende las situaciones ante las cuales tiene responsabilidad.  Investiga y presenta información sobre problemas sociales, como la delincuencia y la corrupción a nivel nacional e internacional.		ENFOQUE DIDACTICO: Crear conciencia en el alumno de que la mejor manera de conseguir la armonía social es mediante el respeto de las costumbres, normas, reglamentos y leyes. Conocerán los derechos que les son propios, es decir, sus derechos como adolescentes	ESTANDAR CURRICULAR: El alumno podrá identificar las situaciones de riesgo para optar por opciones viables que le permitan garantizar su seguridad.
PALABRAS CLAVES: Derecho Legalidad Libertad Justicia Responsabilidad Delincuencia Corrupción Adolescencia		AMBITO Adolescente en sus entornos familiar, escolar y relaciones sociales en general.	Actitudes Siempre teniendo en cuenta los valores de la democracia, compañerismo y el respeto como eje fundamental para esta clase		Habilidades Siempre teniendo en cuenta los valores de la democracia, compañerismo y el respeto como eje fundamental para esta clase	Valores Respeto, libertad, democracia, compañerismo, tolerancia, esfuerzo, equidad.		Instrumento de evaluación Observación directa; producciones escritas y gráficas; proyectos colectivos de búsqueda de información; participación activa.

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: 1.- Derechos de los adolescetes: Análisis del artículo 17 de la ley desde la fracción I a la XVI… (50 min.) 2.- ¿Son justas las leyes?... ¿Qué es la dignidad?... Preguntas de introducción al tema, participación en plenaria… (10 min.) (1 Abril) 3.- ¿Se aplica a todos por igual?... ¿Cuál es el objetivo de la ley para menores infractores?... Introducción a la clase con la participación del grupo… (10 min.) (4 abril) 4.- ¿Cómo puedo prevenir y rechazar los efectos de la delincuencia y la corrupción? Pregunta al colectivo para reflexión (10 min.) (7 abril) 5.- La cultura de la legalidad es tarea de todos… Acciones que favorecen una cultura de la legalidad, ¿Cuáles son?... Introducción al tema (15 min.)	ACTIVIDAD DE DESARROLLO: 1.- Derechos de los adolescentes: Análisis del artículo 17 de la ley desde la fracción I a la XVI… (50 min.) 2.- ¿Concepto de DIGNIDAD según el Dr. Miguel Carbonel… (20 min.) 3.- Características de una ley: Vigencia, positiva, general, coercitiva. (30 min.) 4.- Lectura del poema de Rudyard Kipling “No desistas”, para luego contestar las preguntas para andar (pag. 137)… (20 min.) 5.- Nacimiento de la CDL en Baja California… Análisis histórico (15 min.)		ACTIVIDAD DE CIERRE: . 1.- Derechos de los adolescetes: Análisis del artículo 17 de la ley desde la fracción I a la XVI… (50 min.) 2.- Actividad.- Menores infractores; Anota dos casos en que los menores infractores reciben un trato humano y justo y dos en los que se atenta contra su dignidad… Al finalizar compartirán productos… (20 min.) 3.- Abrogación y derogación de una ley .- Conceptualización (10 min.) 4.- Derechos y deberes de las personas (CNDH)… (20 min.) 5.- Actividad: En equipos identifican problemáticas relacionadas con la falta de la CDL que prevalezca en la comunidad y elaboran una lista de posibles soluciones… (20 min)
RECURSOS DIDÁCTICOS: Libro de la materia, la ley de justicia para adolescentes del Estado de Baja California y
Evaluación: Observación directa; producciones escritas y gráficas; proyectos colectivos de búsqueda de información; participación activa. Prueba escrita
TRANSVERSALIDAD: Tema de relevancia social:		VINCULACION
DINAMICA DE GRUPO Se desarrolla en un ambiente con cultura del respeto hacia los valores preponderantemente más importantes para efecto de que el estudiante pueda tener la plena confianza en participar y expresar sus ideas, pensamientos, habilidades y destrezas en el aula con total libertad.			Vo.BO.

planificacion didactica de CDL (segunda quincena de marzo)

ESCUELA SECUNDARIA: INSTITUTO TIA JUANA             1er GRADO

                                                         PROFESOR CÉSAR ADRIÁN GRIJALVA SOTO    

PLANEACION DE CLASE

                                                                                                                                                                

BLOQUE IV	CONTENIDO: Los adolescentes baja californianos y la cultura de la legalidad.			SUBCONTENIDO: Instituciones, delincuencia y corrupción. Tema 2: Las leyes que me protegen.			GRUPO: “1ª”		SESIONES: 6 sesión de 50 min	PERÍODO: Segunda quincena de Marzo
COMPETENCIAS: 1.- Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. 2.- Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad. 3.- Comprensión y aprecio por la legalidad y el sentido de justicia.
APRENDIZAJE ESPERADO:  Analiza la situación de legalidad y justicia en su estado  e identifica la importancia de actuar conforme a estos  principios desde su responsabilidad individual.  Identifica diversas oportunidades de desarrollo,  aprendizaje y participación que tienen los adolescentes bajacalifornianos en su contexto.  Analiza sus derechos fundamentales y la relación con la situación de inseguridad que vive en el contexto social.  Reconoce el respaldo social e institucional con que  cuenta para preservar su seguridad y sus derechos.  Identifica y opina sobre los aspectos de la vida  institucional donde la delincuencia y la corrupción  cobran presencia.  Asume actitudes de rechazo a la delincuencia y la corrupción y comprende las situaciones ante las  cuales tiene responsabilidad.  Investiga y presenta información sobre problemas sociales, como la delincuencia y la corrupción a nivel nacional e internacional.		ENFOQUE DIDACTICO: Crear conciencia en el alumno de que la mejor manera de conseguir la armonía social es mediante el respeto de las costumbres, normas, reglamentos y leyes.	ESTANDAR CURRICULAR:                  El alumno podrá identificar las situaciones de riesgo para optar por opciones viables que le permitan garantizar su seguridad.
PALABRAS CLAVES: Derecho Legalidad Libertad Justicia Responsabilidad Delincuencia Corrupción		AMBITO Adolescente en sus entornos familiar, escolar y relaciones sociales en general.	Actitudes Siempre teniendo en cuenta los valores de la democracia, compañerismo y el respeto como eje fundamental para esta clase		Habilidades Siempre teniendo en cuenta los valores de la democracia, compañerismo y el respeto como eje fundamental para esta clase	Valores Respeto, libertad, democracia, compañerismo, tolerancia, esfuerzo, equidad.		Instrumento de evaluación Observación directa; producciones escritas y gráficas; proyectos colectivos de búsqueda de información; participación activa.

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: NOTA: Lunes 17 de marzo suspensión oficial 1.- Tipos de corrupción:  El Soborno Nepotismo Malversación de fondos y desfalco  Extorsión El docente explicará cada uno de los conceptos anteriores... (15 min.) (18 marzo) 2.- Instituciones, delincuencia y corrupción. Pregunta reflexiva al colectivo. ¿Es México un país con instituciones corruptas? ¿Por qué?... (10 min.) (21 marzo) 3.- Examen parcial (24 de marzo) 4.- Preguntas introductorias al tema: ¿Existen leyes especiales para adolescentes?, ¿Por qué son necesarias?; pregunta al colectivo estudiantil… (10 min.) (25 marzo) Nota: Viernes 28 de Marzo suspensión oficial 5.- Ley de justicia para adolescentes: ¿Quiénes son sujetos de esta ley?... Se analizan los conceptos de adolescencia, niñez, y victimas según lo dispuesto en la ley de justicia para adolescentes del Estado de Baja California… (20 min.) (31 marzo)	ACTIVIDAD DE DESARROLLO: NOTA: Lunes 17 de marzo suspensión oficial 1.- Taller sobre la corrupción, 1.- ¿Y a mí qué? 2.- El que no tranza, no avanza… 3.- Dejemos de ser indiferentes… Análisis de los anteriores temas en presentación de power point…. (15 min.) (18 marzo) 2.- Copian y analizan la gráfica “Niveles de corrupción en instituciones clave, en todo el mundo. Contestan: ¿Cuáles son las tres instituciones que son percibidas como las más corruptas en todo el mundo? ¿Cuáles son las tres instituciones que son percibidas como las menos corruptas en todo el mundo? Según el entorno donde te desenvuelves, ¿Estás de acuerdo con esta clasificación? ¿Por qué?... (25 min.) (21 marzo) 3.- Examen parcial (24 de marzo) 4.- Delitos en los que se ven involucrados los adolescentes: Exposición por parte del docente… Posteriormente se analiza la lectura de la página 132 del libro utilizado en clase para contestar las preguntas de la misma página. (30 min.) (25 marzo) Nota: Viernes 28 de Marzo suspensión oficial 5.- Análisis del artículo 6, 7 y 44 de la ley en mención, discusión y foro… (20 min.) (31 marzo)		ACTIVIDAD DE CIERRE: . NOTA: Lunes 17 de marzo suspensión oficial 1.- TEST sobre la corrupción… Diez herramientas contra la corrupción (20 min.) (18 marzo) 2.- Análisis del cuadro “Porcentaje de encuestados que informan haber pagado sobornos en el último año en diferentes proveedores de servicios” ¿Cuántas personas pagaron un soborno en nuestro país en 2010? ¿Si en este cuadro están incluidos los países más corruptos y los menos corruptos, ¿Cómo está calificado México?... (15 min.) (21 Marzo) 3.- Examen parcial (24 de marzo) 4.- Incidencia delictiva de los adolescentes en Baja California. Exposición de motivos por parte del docente, análisis crítico e histórico de la situación… (10 min.) (25 marzo) Nota: Viernes 28 de Marzo suspensión oficial 5.- Actividad.- Plasmar tus conclusiones acerca de la discusión sobre los artículos 6, 7 y 44… (10 min.) (31 marzo)
RECURSOS DIDÁCTICOS: Libro de la materia Cañón proyector (18 de marzo)
Evaluación: Examen= 40% Tareas= 20% Actividades= 20% Asistencia= 10% Comportamiento= 10%
TRANSVERSALIDAD: Tema de relevancia social:		VINCULACION
DINAMICA DE GRUPO Se desarrolla en un ambiente con cultura del respeto hacia los valores preponderantemente más importantes para efecto de que el estudiante pueda tener la plena confianza en participar y expresar sus ideas, pensamientos, habilidades y destrezas en el aula con total libertad.			Vo.BO.

      

Planificación Didáctica primera quincena de marzo de 2014

ESCUELA SECUNDARIA: INSTITUTO TIA JUANA             1er GRADO

                                                      PROFESOR CÉSAR ADRIÁN GRIJALVA 

PLANEACION DE CLASE

                                                                                                                                                                

BLOQUE IV	CONTENIDO: Los adolescentes baja californianos y la cultura de la legalidad.			SUBCONTENIDO: Tema 1.- La cultura de la legalidad en Baja California. 1.1.- Oportunidades para vivir la cultura de la legalidad en Baja California. 1.2.- Situaciones de ilegalidad que atentan contra mis derechos fundamentales.			GRUPO: “1ª”		SESIONES: 6 sesiones de 50 minutos cada una	PERÍODO: Primer quincena de marzo de 2014
COMPETENCIAS: 1.- Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. 2.- Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad. 3.- Comprensión y aprecio por la legalidad y el sentido de justicia.
APRENDIZAJE ESPERADO:  Analiza la situación de legalidad y justicia en su estado  e identifica la importancia de actuar conforme a estos  principios desde su responsabilidad individual.  Identifica diversas oportunidades de desarrollo,  aprendizaje y participación que tienen los adolescentes bajacalifornianos en su contexto.  Analiza sus derechos fundamentales y la relación con la situación de inseguridad que vive en el contexto social.  Reconoce el respaldo social e institucional con que  cuenta para preservar su seguridad y sus derechos.  Identifica y opina sobre los aspectos de la vida  institucional donde la delincuencia y la corrupción  cobran presencia.  Asume actitudes de rechazo a la delincuencia y la corrupción y comprende las situaciones ante las  cuales tiene responsabilidad.  Investiga y presenta información sobre problemas sociales, como la delincuencia y la corrupción a nivel nacional e internacional.		ENFOQUE DIDACTICO: Crear conciencia en el alumno de que la mejor manera de conseguir la armonía social es mediante el respeto de las costumbres, normas, reglamentos y leyes.	ESTANDAR CURRICULAR:                  El alumno podrá identificar las situaciones de riesgo para optar por opciones viables que le permitan garantizar su seguridad.
PALABRAS CLAVES: Derecho Legalidad Libertad Justicia Responsabilidad Delincuencia Corrupción		AMBITO Adolescente en sus entornos familiar, escolar y relaciones sociales en general.	Actitudes Siempre teniendo en cuenta los valores de la democracia, compañerismo y el respeto como eje fundamental para esta clase		Habilidades Siempre teniendo en cuenta los valores de la democracia, compañerismo y el respeto como eje fundamental para esta clase	Valores Respeto, libertad, democracia, compañerismo, tolerancia, esfuerzo, equidad.		Instrumento de evaluación Observación directa; producciones escritas y gráficas; proyectos colectivos de búsqueda de información; participación activa.

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: 1.- El maestro abrirá el bloque IV dando a conocer al colectivo estudiantil lo que se espera del mismo, los aprendizajes esperados y la forma de evaluación así como las actividades para efecto de lograrlos… (20 min) 2.- Oportunidad para vivir la cultura de la legalidad en Baja California. ¿Cómo se logra una CDL?... Exposición del maestro… (15 min.) 3.- ¿Cómo vivo mis derechos fundamentales en mi entorno?... Los alumnos recordarán los conceptos de derechos humanos, fundamentales y garantías individuales vistos en el bloque II… (15 min) 4.- Actividad referente a los derechos humanos: Identifica que derechos tienes en la escuela y cuales te gustaría incluir…. (20 min.) 5.- Situaciones de ilegalidad que atentan contra mis derechos fundamentales…. Exposición por parte del maestro (15 min.) 6.- La corrupción… Análisis de la definición según la Agencia se los Estados Unidos para el desarrollo internacional… (15 min.)	ACTIVIDAD DE DESARROLLO: 1.- Mediante lectura robada se analizara “Tijuana, tierra sin ley”…. (15 min.) 2.- En el diccionario identificaran los siguientes conceptos que promueven la CDL. Legalidad, Justicia, Libertad, Responsabilidad, derecho… (20 min.) 3.- En un cuadro escribirán cinco derechos fundamentales y cómo los vive en su acontecer diario… (25 min.) 4.- La política de la juventud… Exposición del maestro… (20 min.) ¿Qué es la política y para qué sirve? 5.- Delincuencia , tipo y características: Analizamos los tipos de delincuencia: ARGANIZADA y DELINCUENCIA MENOR... (20 min.) 6.- Lectura.- “Adiós a las trampas”… (10 min.)		ACTIVIDAD DE CIERRE: . 1.- Con base a la lectura anterior contestaran los cuestionamientos de la página 118 para luego compartirlas con los compañeros de clase… (15 min) 2.- En colectivo comentaran sus respuestas y con ellas realizaran su conclusión personal para luego compartirla con sus compañeros (15 min.) 3.- Se analiza la lectura de Eduardo Galeano, “Ni derechos ni humanos” para comentar… (10 min.) 4.- Se reúnen en equipos para que a manera de sorteo investiguen determinadas instituciones que favorecen el desarrollo integral de los adolescentes en Baja California… (10 min.) 5.- Actividad: A continuación se cita una serie de delitos. Identifica si corresponden a la delincuencia menor (dm) o delincuencia organizada (do)… (15 min.) 6.- Preguntas para andar (página 129)… Actividad: busca en tu diccionario las siguientes palabras: MALVERSACIÓN y NEPOTISMO. (25 min.)
RECURSOS DIDÁCTICOS: Libro de la materia Cañon proyector para el día viernes 14 de marzo
Evaluación: Examen escrito= 40% Tareas= 20% Actividades= 20% Asistencia= 10% Comportamiento= 10%
DINAMICA DE GRUPO Se desarrolla en un ambiente con cultura del respeto hacia los valores preponderantemente más importantes para efecto de que el estudiante pueda tener la plena confianza en participar y expresar sus ideas, pensamientos, habilidades y destrezas en el aula con total libertad.