PLANEACION DEL 25 AL 28 DE ENERO DE 2016

INSTITUTO TIA JUANA
PLANEACION SEMANAL: DEL 25 AL 27 DE ENERO DE 2016.
PROFESORA: CRISTAL VERENICE RODRIGUEZ PADILLA
CULTURA DE LA LEGALIDAD
BLOQUE 3
DELINCUENCIA Y CORRUPCION
COMPETENCIAS:	Apego a la legalidad y sentido de justicia. Manejo y resolución de conflictos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:	-Que alumno aplique el concepto pandilla. -Que identifique la necesidad social de pertenencia de los individuos. -Que proponga alternativas de asociacionismo sano y positivo. -Fomentar el liderazgo positivos entre los miembros del grupo.
ASPECTOS A EVALUAR:	-Participación -Creatividad -Asistencia -Lectura y escritura.
CONEXIONES:	-Español: Lectura, escritura.

DIA:	SUBTEMA: CONTENIDOS	INICIO:	DESARROLLO:	CIERRE Y TAREAS:	MATERIAL DIDACTICO:
Lunes 18 De 08:40 a 09:30	Riesgos y peligros del pandillerismo.	La profesara comenzara la clase explicando que es el pandillerismo y preguntándole a los alumnos que es para ellos. 15 min.	Los alumnos de manera individual deberán contestar las preguntas de la página 84 tomando en cuenta que es el pandillerismo. 15 min.	Con base a los descubrimientos de Kurt Lewinn en equipos los alumnos deberán responder los cuestionamientos de la página 85 del libro. 20 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno                Libro de texto.
Miércoles 20 De 07:50 a 08:40	Riesgos y peligros del pandillerismo.	De manera grupal se dará lectura a la página 86 del libro y se analizara lo que dice el educador Juan Bosco Ochiena. 15 min.	Los alumnos deberán realizar la actividad 3, 4, 5 y 6. 25 min.	La profesora revisara las preguntas. Tarea: los alumnos realizaran la actividad 7 de la página 87 del libro. 10 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.
Miércoles 20 De 10:50 a 11:40	Primer examen parcial del tercer bimestre. 50 min.				Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto

ESTRATEGIAS ESPECIFICAS:	CRITERIOS DE EVALUACION:
-Elaboración de trabajos. -Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.) Caso: Gael S.A. se tendrá especial atención ya que su estilo de aprendizaje es por medio de dibujos y técnicas auditivas por lo que en cada actividad se involucraran dichas estrategias. Caso: Elías, especial atención en los ritmos y tiempos de trabajos. Caso: Carlos, especial atención en dislexia, lectura y escritura, canalizando los datos para trabajar de manera visual donde el alumno comprenda cada parte observada en clase, se harán dictados y lectura en este caso.	40 % Examen y/o Proyecto 20% Tareas 20% Actividades y participaciones. 20% Tutorías.(trabajos, tareas, participaciones)
PROYECTOS:	PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
	-Actividades en el libro. -Campaña riesgo de pertenecer a una pandilla.
ESTILOS DE APRENDIZAJE:
Visual: utilización de material didáctico. Auditivo: explicación por parte del docente o compañeros. Kinestésico: participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios	El alumno no tenga disposición para trabajar. El docente trabajara de manera individual con aquellos alumnos que requieran apoyo. En casos particulares se les dará el tiempo necesario para que terminen el ejercicio y al final de la clase se les pedirá el cuaderno para ver los avances.

PLANEACION DEL 18 AL 21 DE ENERO DE 2016

INSTITUTO TIA JUANA
PLANEACION SEMANAL: DEL 18 AL 20 DE ENERO DE 2016.
PROFESORA: CRISTAL VERENICE RODRIGUEZ PADILLA
CULTURA DE LA LEGALIDAD
BLOQUE 3
DELINCUENCIA Y CORRUPCION
COMPETENCIAS:	Apego a la legalidad y sentido de justicia. Manejo y resolución de conflictos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:	-Que alumno aprecie que, en un sistema social corrupto, todas las personas están involucradas, no solo la parte gubernamental, y como la corrupción puede dañar el avance de una nación. Asimismo, apreciara el trabajo de los ciudadanos y los cambios que ocurren en el país para combatir la corrupción.
ASPECTOS A EVALUAR:	-Participación -Creatividad -Asistencia -Lectura y escritura.
CONEXIONES:	-Español: Lectura, escritura.

DIA:	SUBTEMA: CONTENIDOS	INICIO:	DESARROLLO:	CIERRE Y TAREAS:	MATERIAL DIDACTICO:
Lunes 18 De 08:40 a 09:30	¿Qué es la corrupción?	La docente iniciará la clase explicando que es corromper y que es la corrupción, a su vez tratara de involucrar a los alumnos para que ellos también den sus puntos de vista y opiniones. 25 min.	Los alumnos de manera individual contestaran el ejercicio 1 de la página 78 del libro, en el cual tendrán que identificar los distintos significados del verbo corromper según lo establecido en las oraciones. 20 min.	La docente revisara los ejercicios de los alumnos, mismos que se corregirán. Tarea: Escuchar el noticiero y tomar nota cuando hablen de la corrupción o denuncias. Ver y escuchar el canal de congreso y tomar nota. Traer periódicos recientes. Traer revistas especializadas en temas de política. Una hoja de rotafolio por equipo. Tijeras, plumones y pegamento. 5 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno                Libro de texto.
Miércoles 20 De 07:50 a 08:40	¿Qué es la corrupción?	Los alumnos de manera grupal leerán los ejemplos del punto 2 de la página 78 del libro. 10 min.	De manera individual los alumnos contestaran las preguntas relacionadas  con los ejemplos antes leídos, argumentado el por qué de la respuesta, una vez concluido el ejercicio se comentaran las respuestas grupalmente. 20 min.	En equipos de 4 integrantes los alumnos contestaran el ejercicio 3 de la página 81 de libro, una vez terminado la docente lo revisara. 20 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.
Miércoles 20 De 10:50 a 11:40	¿Qué es la corrupción?	La docente iniciará la clase dando ejemplos de lo que realizaran en la actividad de día, a la vez aclarara las dudas de los alumnos. 10 min	En equipos de cuatro integrantes los alumnos recortarán de los materiales encargados en la clase anterior, deberán encontrar por los menos 5 evidencias de corrupción, las cuales pegaran en el rotafolio. 20 min.	En el mismo rotafolio los alumnos también deberán poner una lista de propuestas para combatir la corrupción, una vez terminado la docente revisara los rotafolios y se pegaran en a escuela. 20 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto

ESTRATEGIAS ESPECIFICAS:	CRITERIOS DE EVALUACION:
-Elaboración de trabajos. -Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.) Caso: Gael S.A. se tendrá especial atención ya que su estilo de aprendizaje es por medio de dibujos y técnicas auditivas por lo que en cada actividad se involucraran dichas estrategias. Caso: Elías, especial atención en los ritmos y tiempos de trabajos. Caso: Carlos, especial atención en dislexia, lectura y escritura, canalizando los datos para trabajar de manera visual donde el alumno comprenda cada parte observada en clase, se harán dictados y lectura en este caso.	40 % Examen y/o Proyecto 20% Tareas 20% Actividades y participaciones. 20% Tutorías.(trabajos, tareas, participaciones)
PROYECTOS:	PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
	-Actividades en el libro. -Rotafolio de la corrupacion.7
ESTILOS DE APRENDIZAJE:
Visual: utilización de material didáctico. Auditivo: explicación por parte del docente o compañeros. Kinestésico: participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios	El alumno no tenga disposición para trabajar. El docente trabajara de manera individual con aquellos alumnos que requieran apoyo. En casos particulares se les dará el tiempo necesario para que terminen el ejercicio y al final de la clase se les pedirá el cuaderno para ver los avances.