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INSTITUTO
TIA JUANA
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PLANEACION SEMANAL: DEL 08 AL 10
FEBRERO DE 2016.
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PROFESORA: CRISTAL VERENICE RODRÍGUEZ
PADILLA
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CULTURA DE LA LEGALIDAD
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BLOQUE 3
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DELINCUENCIA Y CORRUPCIÓN
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COMPETENCIAS:
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Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Manejo y resolución de conflictos.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS:
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-Que el alumno
conozca las diversas instituciones que fortalecen una cultura de la
legalidad.
-Que aprenda
a dirigirse a ellas de manera adecuada, conforme a las necesidades
planteadas.
-Que acudan
a ellas en situaciones específicas.
-Que
difundan la información obtenida.
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ASPECTOS
A EVALUAR:
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-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Lectura y
escritura.
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CONEXIONES:
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-Español:
Lectura, escritura, diagramas.
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DIA:
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SUBTEMA:
CONTENIDOS
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INICIO:
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DESARROLLO:
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CIERRE
Y TAREAS:
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MATERIAL
DIDACTICO:
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Lunes 08
De
08:40 a 09:30
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Estructuras sociales y
gubernamentales.
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La
clase haciendo una lectura grupal de los artículos 6 y 7 de la Ley para el
tratamiento de menores infractores para el D.F.
15
min.
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Los
alumnos de manera individual explicaran las estas del procedimiento del
consejo de menores, tal y como viene indicado en la página 96 del libro de
texto.
20
min.
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Los
alumnos de manera individual pasaran al pizarrón a explicar el procedimiento
de consejo de menores.
15
min.
Tarea:
investigar 5 ejemplos de estructuras sociales y gubernamentales, así como la
función que tiene cada una.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Miércoles 10
De
07:50 a 08:40
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Estructuras sociales y
gubernamentales.
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De
manera grupal los alumnos realizaran una lectura sobre un historia que se
encuentra en la página 97 del libro de texto.
10
min.
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De
manera grupal los alumnos se organizaran en 5 equipos:
Los
cholos.
Los
malafacha.
Los
policías.
Los
jueces.
Los
padres de los detenidos.
Los
alumnos escenificaran la historia y como apoyo tendrán las fichas del
recortable 8 páginas 205 y 208 del libro.
30
min.
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En
el cuaderno los alumnos copiaran las preguntas de la página 97 del libro de texto
y las contestarán conforme a la dinámica antes realizada.
10
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Miércoles 10
De
10:50 a 11:40
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Estructuras sociales y
gubernamentales.
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En
equipos los alumnos investigaran sobre las siguientes instituciones
gubernamentales:
La
SCJN.
El
Congreso de la Unión.
La
CNDH.
El
INE.
La
SEP:
15
min.
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La
información recabada por los alumnos la escribirán en hoja blanca, la cual
deberá contener lo siguiente:
Portada.
Introducción.
Desarrollo.
Conclusión.
20
min.
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Los
alumnos de manera grupal explicaran las principales funciones de las
diferentes instituciones gubernamentales.
15
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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ESTRATEGIAS
ESPECIFICAS:
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CRITERIOS DE EVALUACION:
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-Elaboración de trabajos.
-Respetar ritmos propios de
aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces
necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que
presente dificultad.)
Caso: Gael S.A. se tendrá
especial atención ya que su estilo de aprendizaje es por medio de dibujos y
técnicas auditivas por lo que en cada actividad se involucraran dichas
estrategias.
Caso: Elías, especial
atención en los ritmos y tiempos de trabajos.
Caso: Carlos, especial
atención en dislexia, lectura y escritura, canalizando los datos para
trabajar de manera visual donde el alumno comprenda cada parte observada en
clase, se harán dictados y lectura en este caso.
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40 % Examen y/o Proyecto
20% Tareas
20% Actividades y participaciones.
20% Tutorías.(trabajos, tareas,
participaciones)
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PROYECTOS:
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PORTAFOLIOS
DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
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Proyecto final del tercer
bimestre:
Temas:
1.- Delito.(Adrian, Gael,
Zuriel)
2.- Corrupción. (Alan,
José, Andrea)
3.- Justicia para menores
infractores. (Metzli, Renee, Carlos)
4.- Estructuras sociales y
gubernamentales. (Axel, Elias, Jael)
Los alumnos se integraran
en equipos de 3 integrantes y realizaran una presentación en Power Point.
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-Actividades en el libro.
-Investigación de las diferentes instituciones
gubernamentales.
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ESTILOS
DE APRENDIZAJE:
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Visual:
utilización de material didáctico.
Auditivo:
explicación por parte del docente o compañeros.
Kinestésico:
participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios
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El alumno no tenga
disposición para trabajar.
El docente
trabajara de manera individual con aquellos alumnos que requieran apoyo.
En casos particulares se
les dará el tiempo necesario para que terminen el ejercicio y al final de la
clase se les pedirá el cuaderno para ver los avances.
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