PLANEACIÓN DEL 29 AL 3 DE JULIO DE 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  ADOLESCENTES BAJACALIFORNIANOS		PRIMER GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 30  AL 3  DE JULIO DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE V
PROPÓSITO	Construirán proyectos para el ejercicio de la ciudadanía por medio de acciones que contribuyan a la promoción y formación de la cultura de la legalidad.
PARTICIPACIÓN ESCOLAR PARA UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Respeto de las diferencias de rechazo a la discriminación. ü  Valoración de la democracia como forma de vida y de gobierno ü  Sentido de justicia y legalidad
APRENDIZAJES ESPERADOS: ü  Investiga en su contexto sobre situaciones que vulneran o favorecen la Cultura de la legalidad en la sociedad bajacaliforniana y formula hipótesis de las causas. ü  Explora las condiciones necesarias para fortalecer una Cultura de la Legalidad en contextos escolares y propone acciones viables. ü  Participa en estrategias colaborativas fundadas en el respeto mutuo para promover una Cultura de la Legalidad en su escuela.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

DÍA	SUBTEMAS	INICIO	DESARROLLO	CIERRE	TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
MARTES 30 SESIÓN 1 10:00 a 10:50 (50 min)	REPASO	Al iniciar la clase ponga el video titulado; “Borremos el racismo del lenguaje”, disponible en: http://www.culturadelalegalidad.org.mx/galerias.php?isitio=0&modo=video	Posteriormente, pida a sus alumnos y alumnas que de manera individual escriban en su cuaderno algunas frases que se usan en la vida cotidiana y pudieran ser racistas, como aquellas que vieron en el video. Algunas frases a considerar pueden ser: · Ahora sí me tocó trabajar como “negro”. · Siempre hay un “negro” en el arroz. · Ahora si me quede como el chinito, “nomás milando”. · ¡Qué indio eres! · Pareces “mongol” Una vez que todos(as) identificaron algunas	Una vez que todos(as) identificaron algunas frases, formarán equipos de hasta 5 personas para construir un “socio drama” en el que dos personas dialogan y utilizan entre 5 y 10 frases. Es decir, todos los integrantes del equipo participan en la construcción, pero “la situación” se presentará sólo por dos de ellos al frente del grupo. Después de que todos los equipos hayan pasado al frente, es importante que se reflexione alrededor de las siguientes interrogantes: · ¿Cómo se sintieron? · ¿Les produjeron gracia, risas, etc.? · ¿Creen que esas frases son ofensivas? Sí, no, ¿Por qué? ¿Creen que afecta a las personas que se mencionan en las frases? ¿Por qué, cómo? · ¿Creen que las frases promueven el respeto a los derechos de las personas y la cultura de paz? Es importante llegar a conclusiones y preparase para cerrar la actividad con una solución grupal.		-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno PROYECTOR BOCINAS EXTENSIÓN
MIÉRCOLES 1 SESIÓN 2 10:00-10:50 (50 min)	REPASO	Los alumnos recordaran el concepto de apoyo ciudadano y confianza para colaborar con las instituciones  como parte de la cultura de la legalidad.	A cada uno de los alumnos se les entregaran tres tiras de estambre, cada uno hará una trenza bien hecha con sus tiras solo, pero con una mano, no podrán utilizar ninguna otra parte de su cuerpo.	Solo tendrán tres minutos para realizar la actividad, al terminar responderán lo siguiente: ¿Qué sucedió? ¿Pudieron hacerlo? ¿Fue fácil o difícil? ¿Necesitaron las dos manos? ¿Cómo hubiera sido la trenza si hubieran podido utilizar las dos manos? Concluyen acerca de la importancia del trabajo conjunto entre  gobierno y ciudadanos para fortalecer el Estado de Derecho.		-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
VIERNES  3 SESIÓN 3 7:50-8:40 (50 MIN)	REPASO	Reflexionan en torno a los videos que promueven la cultura de la legalidad.	En su cuaderno elaboran un dibujo que promueva la cultura de la legalidad en su escuela y redactan sus compromisos para fomentarla.	Comparten sus trabajos en clase y concluyen de manera general.		Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno PROYECTOR BOCINAS EXTENSIÓN

ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Cuestionarios .–Análisis de lecturas y documentales -Reportes de lectura	40 % Examen 20% Tareas 20% Actividades 20% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase, limpieza del salón)
PROYECTOS:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposiciones Feria de valores Proyecto BLOQUE V	-Biografías -Cuaderno -Cuestionarios -Actividades en clase.