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INSTITUTO
TIA JUANA
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PLANEACION SEMANAL: DEL 18 AL 20
DE ENERO DE 2016.
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PROFESORA: CRISTAL VERENICE
RODRIGUEZ PADILLA
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CULTURA DE LA LEGALIDAD
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BLOQUE 3
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DELINCUENCIA Y CORRUPCION
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COMPETENCIAS:
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Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Manejo y resolución de conflictos.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS:
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-Que alumno
aprecie que, en un sistema social corrupto, todas las personas están
involucradas, no solo la parte gubernamental, y como la corrupción puede
dañar el avance de una nación. Asimismo, apreciara el trabajo de los
ciudadanos y los cambios que ocurren en el país para combatir la corrupción.
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ASPECTOS
A EVALUAR:
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-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Lectura y
escritura.
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CONEXIONES:
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-Español:
Lectura, escritura.
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DIA:
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SUBTEMA:
CONTENIDOS
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INICIO:
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DESARROLLO:
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CIERRE
Y TAREAS:
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MATERIAL
DIDACTICO:
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Lunes 18
De
08:40 a 09:30
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¿Qué es la corrupción?
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La
docente iniciará la clase explicando que es corromper y que es la corrupción,
a su vez tratara de involucrar a los alumnos para que ellos también den sus
puntos de vista y opiniones.
25
min.
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Los
alumnos de manera individual contestaran el ejercicio 1 de la página 78 del
libro, en el cual tendrán que identificar los distintos significados del
verbo corromper según lo establecido en las oraciones.
20
min.
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La
docente revisara los ejercicios de los alumnos, mismos que se corregirán.
Tarea:
Escuchar
el noticiero y tomar nota cuando hablen de la corrupción o denuncias.
Ver
y escuchar el canal de congreso y tomar nota.
Traer
periódicos recientes.
Traer
revistas especializadas en temas de política.
Una
hoja de rotafolio por equipo.
Tijeras,
plumones y pegamento.
5
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno
Libro
de texto.
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Miércoles 20
De
07:50 a 08:40
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¿Qué es la corrupción?
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Los
alumnos de manera grupal leerán los ejemplos del punto 2 de la página 78 del
libro.
10
min.
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De
manera individual los alumnos contestaran las preguntas relacionadas con los ejemplos antes leídos, argumentado
el por qué de la respuesta, una vez concluido el ejercicio se comentaran las
respuestas grupalmente.
20
min.
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En
equipos de 4 integrantes los alumnos contestaran el ejercicio 3 de la página
81 de libro, una vez terminado la docente lo revisara.
20
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Miércoles 20
De
10:50 a 11:40
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¿Qué es la corrupción?
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La
docente iniciará la clase dando ejemplos de lo que realizaran en la actividad
de día, a la vez aclarara las dudas de los alumnos.
10
min
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En
equipos de cuatro integrantes los alumnos recortarán de los materiales encargados
en la clase anterior, deberán encontrar por los menos 5 evidencias de corrupción,
las cuales pegaran en el rotafolio.
20
min.
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En
el mismo rotafolio los alumnos también deberán poner una lista de propuestas
para combatir la corrupción, una vez terminado la docente revisara los
rotafolios y se pegaran en a escuela.
20
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto
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ESTRATEGIAS
ESPECIFICAS:
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CRITERIOS DE EVALUACION:
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-Elaboración de trabajos.
-Respetar ritmos propios de
aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces
necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que
presente dificultad.)
Caso: Gael S.A. se tendrá
especial atención ya que su estilo de aprendizaje es por medio de dibujos y
técnicas auditivas por lo que en cada actividad se involucraran dichas
estrategias.
Caso: Elías, especial
atención en los ritmos y tiempos de trabajos.
Caso: Carlos, especial
atención en dislexia, lectura y escritura, canalizando los datos para
trabajar de manera visual donde el alumno comprenda cada parte observada en
clase, se harán dictados y lectura en este caso.
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40 % Examen y/o Proyecto
20% Tareas
20% Actividades y participaciones.
20% Tutorías.(trabajos, tareas,
participaciones)
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PROYECTOS:
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PORTAFOLIOS
DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
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-Actividades en el libro.
-Rotafolio de la corrupacion.7
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ESTILOS
DE APRENDIZAJE:
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Visual:
utilización de material didáctico.
Auditivo:
explicación por parte del docente o compañeros.
Kinestésico:
participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios
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El alumno no tenga
disposición para trabajar.
El docente
trabajara de manera individual con aquellos alumnos que requieran apoyo.
En casos particulares se
les dará el tiempo necesario para que terminen el ejercicio y al final de la
clase se les pedirá el cuaderno para ver los avances.
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