Planeación del 9 al 13 de marzo de 2015

 

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  ADOLESCENTES BAJACALIFORNIANOS		PRIMER GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 9  AL 13  DE MARZO DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 4
PROPÓSITO	Identificaran en su contexto oportunidades para promover y fomentar la cultura de la legalidad a partir de la reflexión de situaciones de riesgo que atentan contra la armonía social.
LOS ADOLESCENTES BAJACALIFORNIANOS Y LA CULTURA DE LA LEGALIDAD
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Apego a la legalidad y sentido de justicia. ü  Comprensión y apego por la democracia y participación social y política.
APRENDIZAJES ESPERADOS:   ü  Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. ü  Sentido de pertenencia a la comunidad a la nación y a la humanidad. ü  Comprensión y aprecio por la legalidad y sentido de justicia.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

 

DÍA	SUBTEMAS	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
MARTES 10 SESIÓN 1 10:00 a 10:50 (50 min)	Instituciones que favorecen el desarrollo integral de los adolescentes bajacalifornianos	Mediante dictado identifican algunas de las Instituciones que favorecen la cultura de la legalidad fortalecen el Estado de derecho, promueven el respeto a los derechos humanos y el desarrollo integral de las personas.	En equipo eligen alguna institución que fomente el desarrollo integral de los jóvenes, así  como sus objetivos, acciones y logros.	Plasman la investigación en una cartulina y complementan con ayuda de su profesor.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
MIÉRCOLES 11 SESIÓN 2 10:00-10:50 (50 min)	Situaciones de legalidad que atentan contra mis derechos fundamentales	Reflexionan sobre algunas situaciones de la vida cotidiana que atentan contra nuestros derechos.	En equipo investiguen sobre un caso de delincuencia de cuello blanco y contestan: ¿Los delincuentes de cuello blanco son tratados igual que otros delincuentes? ¿Por qué?	Presentan sus conclusiones al grupo y discutan si las leyes pueden tener excepciones para delincuentes que están en el gobierno y para extranjeros y por qué.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
VIERNES  13 SESIÓN 3 7:50-8:40 (50 MIN)	Delincuencia y corrupción, tipos y características.	Mediante lectura analizan los problemas de inseguridad que han afectado al estado de Baja California  desde hace la década de 1990 e identifican los tipos y características de los delitos.	En equipos buscan  una noticia en el periódico acerca de la comisión de un delito y completan el cuadro proporcionado por el docente.	Comparten sus trabajos en grupo   comentan acerca de cómo afectan  este tipo de conductas a nuestros derechos humanos.	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno

 

ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase, limpieza del salón)
PROYECTOS:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposiciones y proyecto. (última actividad de bloque 4)	-Biografías -Cuaderno -Cuestionarios -Actividades en clase.