Planeación del 2 al 6 de febrero de 2015.

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  ADOLESCENTES BAJACALIFORNIANOS		PRIMER GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 2 AL 6 DE FEBRERO DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 3
PROPÓSITO	Que los adolescentes comprendan y reflexionen acerca de los beneficios de vivir en un Estado de derecho donde prevalezca la Cultura de la Legalidad, reconociendo los instrumentos legales que sustentan y salvaguardan sus derechos para la convivencia pacífica y ordenada.
ESTADO DE DERECHO Y CULTURA DE LA LEGALIDAD
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Apego a la legalidad y sentido de justicia. ü  Participación social y política.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ü  Identifica y define las características y los principios que conforman un Estado de derecho. ü  Comprende el concepto de Estado de derecho y argumenta opiniones sobre el mismo con base en experiencias de la vida cotidiana. ü  Reconoce la importancia de las características que conforman al Estado de derecho y su relación con la democracia como una forma de vida y de gobierno.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

DÍA	SUBTEMAS	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
MARTES 3 SESIÓN 1 10:00 a 10:50 (50 min)	Primer examen parcial correspondiente al bloque 3
MIÉRCOLES 4 SESIÓN 2 10:00-10:50 (50 min)	Cultura de la legalidad	Analizan ¿Qué es la cultura de la legalidad? Concepto y características. (15 min)	En su cuaderno mediante dictado anotan los conceptos de cultura y legalidad y elaboran con ayuda del maestro un glosario sobre los conceptos que desconocen. (20 min)	En pareja, escriban tres actos apegados a la legalidad y tres acciones contrarias a la legalidad. Presentan su trabajo al grupo. (15 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
VIERNES  5 SESIÓN 3 7:50-8:40 (50 MIN)		Analizan las condiciones de la cultura de la legalidad y las escriben en su cuaderno. (20 min)	En las imágenes proporcionadas por su profesor identifican a cuál condición de la cultura de la legalidad corresponde cada imagen (20 min)	Discuten en grupo de qué manera pueden fomentar todas estas condiciones para generar una cultura de la legalidad en la comunidad y en la escuela. Con apoyo del maestro concluyen. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno

ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase, limpieza del salón)
PROYECTOS:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposiciones y proyecto. (última actividad de bloque 2)	-Biografías -Cuaderno -Cuestionarios -Actividades en clase.