ESCUELA
SECUNDARIA: INSTITUTO TIA JUANA
1er GRADO
PROFESOR CÉSAR ADRIÁN GRIJALVA SOTO
PLANEACION
DE CLASE
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BLOQUE IV
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CONTENIDO:
Los adolescentes baja californianos y la cultura de la legalidad.
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SUBCONTENIDO:
Instituciones, delincuencia y corrupción.
Tema
2: Las leyes que me protegen.
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GRUPO:
“1ª”
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SESIONES:
6 sesión de 50 min
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PERÍODO:
Segunda quincena de Marzo
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COMPETENCIAS:
1.- Autorregulación y
ejercicio responsable de la libertad.
2.- Sentido de
pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
3.- Comprensión y
aprecio por la legalidad y el sentido de justicia.
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APRENDIZAJE
ESPERADO:
Analiza la situación de legalidad
y justicia en su estado e identifica
la importancia de actuar conforme a estos
principios desde su responsabilidad individual.
Identifica diversas
oportunidades de desarrollo, aprendizaje
y participación que tienen los adolescentes bajacalifornianos en su contexto.
Analiza sus derechos fundamentales
y la relación con la situación de inseguridad que vive en el contexto social.
Reconoce el respaldo social
e institucional con que cuenta para
preservar su seguridad y sus derechos.
Identifica y opina sobre
los aspectos de la vida institucional
donde la delincuencia y la corrupción cobran
presencia.
Asume actitudes de rechazo
a la delincuencia y la corrupción y comprende las situaciones ante las cuales tiene responsabilidad.
Investiga y presenta
información sobre problemas sociales, como la delincuencia y la corrupción a
nivel nacional e internacional.
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ENFOQUE DIDACTICO:
Crear conciencia en el alumno de que
la mejor manera de conseguir la armonía social es mediante el respeto de las
costumbres, normas, reglamentos y leyes.
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ESTANDAR CURRICULAR:
El alumno
podrá identificar las situaciones de riesgo para optar por opciones viables
que le permitan garantizar su seguridad.
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PALABRAS CLAVES:
Derecho
Legalidad
Libertad
Justicia
Responsabilidad
Delincuencia
Corrupción
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AMBITO
Adolescente en sus
entornos familiar, escolar y relaciones sociales en general.
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Actitudes
Siempre teniendo en cuenta los valores de la
democracia, compañerismo y el respeto como eje fundamental para esta clase
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Habilidades
Siempre teniendo en cuenta los valores de la
democracia, compañerismo y el respeto como eje fundamental para esta clase
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Valores
Respeto, libertad, democracia, compañerismo,
tolerancia, esfuerzo, equidad.
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Instrumento de evaluación
Observación directa; producciones escritas y gráficas; proyectos
colectivos de búsqueda de información; participación activa.
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SECUENCIA DIDACTICA
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ACTIVIDAD DE INICIO:
NOTA: Lunes 17 de marzo suspensión oficial
1.- Tipos de corrupción:
El Soborno
Nepotismo
Malversación de fondos y desfalco
Extorsión
El docente explicará cada uno de los conceptos anteriores... (15 min.)
(18 marzo)
2.- Instituciones, delincuencia y corrupción.
Pregunta reflexiva al colectivo. ¿Es México un país con instituciones
corruptas? ¿Por qué?... (10 min.) (21 marzo)
3.- Examen parcial (24 de marzo)
especiales para adolescentes?, ¿Por qué son
necesarias?; pregunta al colectivo estudiantil… (10
min.) (25 marzo)
Nota: Viernes 28 de Marzo suspensión oficial
5.- Ley de justicia para adolescentes: ¿Quiénes son
sujetos de esta ley?... Se analizan los conceptos de
adolescencia, niñez, y victimas según lo dispuesto
en la ley de justicia para adolescentes del Estado de
Baja California… (20 min.) (31 marzo)
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ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
NOTA: Lunes 17 de marzo suspensión oficial
1.- Taller sobre la corrupción,
1.- ¿Y a mí qué?
2.- El que no tranza, no avanza…
3.- Dejemos de ser indiferentes…
Análisis de los anteriores temas en presentación de power point…. (15
min.) (18 marzo)
2.-
Copian y analizan la gráfica “Niveles de corrupción en instituciones clave,
en todo el mundo.
Contestan:
¿Cuáles
son las tres instituciones que son percibidas como las más corruptas en todo
el mundo?
¿Cuáles
son las tres instituciones que son percibidas como las menos corruptas en
todo el mundo?
Según
el entorno donde te desenvuelves, ¿Estás de acuerdo con esta clasificación?
¿Por qué?... (25 min.) (21 marzo)
3.- Examen parcial (24 de marzo)
4.- Delitos en los que se ven
involucrados los adolescentes: Exposición por parte del docente…
Posteriormente se analiza la lectura de la página 132 del libro utilizado en
clase para contestar las preguntas de la misma página. (30 min.) (25 marzo)
Nota: Viernes 28 de Marzo suspensión oficial
5.- Análisis
del artículo 6, 7 y 44 de la ley en mención, discusión y foro… (20 min.) (31 marzo)
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ACTIVIDAD DE CIERRE:
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NOTA: Lunes 17 de marzo suspensión oficial
1.- TEST sobre la corrupción…
Diez herramientas contra la corrupción (20 min.)
(18 marzo)
2.- Análisis del cuadro “Porcentaje de
encuestados que informan haber pagado sobornos en el último año en diferentes
proveedores de servicios”
¿Cuántas personas pagaron un soborno en nuestro
país en 2010?
¿Si en este cuadro están incluidos los países más
corruptos y los menos corruptos, ¿Cómo está calificado México?... (15 min.)
(21 Marzo)
3.- Examen parcial (24 de marzo)
4.- Incidencia delictiva de los
adolescentes en Baja California. Exposición de motivos por parte del docente,
análisis crítico e histórico de la situación… (10 min.) (25 marzo)
Nota: Viernes 28 de Marzo suspensión oficial
5.- Actividad.-
Plasmar tus conclusiones acerca de la discusión sobre los artículos 6, 7 y
44… (10 min.) (31 marzo)
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RECURSOS DIDÁCTICOS:
Libro de la materia
Cañón proyector (18 de
marzo)
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Evaluación:
Examen=
40%
Tareas=
20%
Actividades=
20%
Asistencia=
10%
Comportamiento=
10%
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TRANSVERSALIDAD:
Tema de relevancia social:
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VINCULACION
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DINAMICA DE GRUPO
Se desarrolla en un ambiente con cultura
del respeto hacia los valores preponderantemente más importantes para efecto
de que el estudiante pueda tener la plena confianza en participar y expresar
sus ideas, pensamientos, habilidades y destrezas en el aula con total
libertad.
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Vo.BO.
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