Planeación del 19 al 23 de enero de 2015.

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  ADOLESCENTES BAJACALIFORNIANOS		PRIMER GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 19 AL 23 DE ENERO DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 3
PROPÓSITO	Que los adolescentes comprendan y reflexionen acerca de los beneficios de vivir en un Estado de derecho donde prevalezca la Cultura de la Legalidad, reconociendo los instrumentos legales que sustentan y salvaguardan sus derechos para la convivencia pacífica y ordenada.
ESTADO DE DERECHO Y CULTURA DE LA LEGALIDAD
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Apego a la legalidad y sentido de justicia. ü  Participación social y política.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ü  Identifica y define las características y los principios que conforman un Estado de derecho. ü  Comprende el concepto de Estado de derecho y argumenta opiniones sobre el mismo con base en experiencias de la vida cotidiana. ü  Reconoce la importancia de las características que conforman al Estado de derecho y su relación con la democracia como una forma de vida y de gobierno.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

DÍA	SUBTEMAS	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
MARTES 20 SESIÓN 1 10:00 a 10:50 (50 min)	Beneficios personales y sociales de vivir en un Estado de derecho	Mediante lectura reflexionan acerca de cómo en otros tiempos las personas no podían disfrutar de sus derechos. (15 min)	En su cuaderno elaboran un esquema en el que representen los beneficios de vivir en un Estado de derecho. (20 min)	Intercambian su esquema con un compañero y entre los dos obtengan una conclusión sobre la importancia del Estado de derecho en la vida cotidiana. (15 min)	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
MIÉRCOLES 21 SESIÓN 2 10:00-10:50 (50 min)	El papel de los adolescentes en la construcción del Estado de derecho	Analizamos la Constitución Política de Los Estados Unidos para saber en qué forma nos concede a los ciudadanos la facultad para contribuir a mejorar el Estado de derecho. (15 min)	Leen y subrayan el texto proporcionado por el docente acerca de los resultados de la participación de las personas en beneficio del Estado de derecho. (20 min)	A manera de cierre responden las preguntas correspondientes y en grupo llegan a una conclusión general. (15 min) Tarea: Traer periódicos.	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
VIERNES  23 SESIÓN 3 7:50-8:40 (50 MIN)		En periódicos de la localidad buscan tres acciones de participación ciudadana en beneficio de la sociedad y las anotan en el cuadro proporcionado por el maestro y responden las preguntas.(15 min)	En grupo reflexionan mediante la lectura del texto de Don Jacinto, el labrador. (15 min)	En equipo responden las preguntas relacionadas con el texto y comparten en grupo.(20 min) Tarea: Preguntar a un familiar, a un profesor y a una persona de tu comunidad qué han hecho en beneficio del Estado de derecho, registrarlo en su cuaderno y anota que te gustaría aportar.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno

ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
PROYECTOS:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposiciones y proyecto. (última actividad de bloque 2)	-Biografías -Cuaderno -Cuestionarios -Actividades en clase.